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Des colonies aux quartiers populaires, les lycéen·nes se soulèvent contre l’injustice scolaire et le mépris de classe. Pour gagner, leur mobilisation doit converger avec celle du monde du travail.
Qu’il soit passif, actif, social, relationnel ou envers soi-même, le mépris est destructeur pour les relations humaines et l’estime de soi. C’est pourtant ce que subissent les lycéen.ne.s ces derniers mois de la part du gouvernement français, des médias mainstream, de la bourgeoisie en général. En cause, la lutte pour leurs droits et l’égalité de traitement entre les établissements et les élèves.
C’est dans les colonies de l’Etat français que la colère lycéenne a résonné en premier. Plus précisément à Maoré (Mayotte, en français), dès le 31 août. Le lycée du Nord, à Acoua, a été bloqué pendant cinq semaines. Élèves, parents et professeur.e.s ont entamé une grève pour dénoncer les conditions d’accueil indignes de l’établissement dégradé depuis le cyclone Chido. Le 7 septembre, c’est au tour des élèves du lycée Félix-Eboué de Cayenne à Lagwiyann (Guyane, en français) d’entrer dans la lutte pour de bonnes conditions d’études. Ce n’est pas un hasard si le premier lycée de l’Hexagone à être bloqué le 17 septembre suivant est un établissement d’un quartier populaire de la banlieue parisienne, le lycée Saint-Exupéry de Créteil. Puis, le mouvement s’est étendu. Les syndicats lycéens ont revendiqué de 1 600 à 1 800 lycées mobilisés ou à l’arrêt lors de la journée de « l’acte III » le 6 octobre, dont la majorité des lycées d’Ipar Euskal Herria.
Injustice sociale
Bref, ce mouvement émane des élèves les plus démuni.e.s, vivant dans les colonies ou dans les quartiers populaires, celles et ceux qui subissent de plein fouet l’injustice sociale. Dans sa promesse officielle, l’école est censée être un vecteur d’égalité et d’émancipation. Mais les gouvernements français successifs en ont décidé autrement, ils l’utilisent comme un outil pour perpétuer la domination bourgeoise sur la classe travailleuse. Ils la démantèlent méthodiquement et démunissent les équipes éducatives, qui ne peuvent plus remplir leurs missions.
Et c’est bien ce que les lycéen.n.es pointent du doigt dans leurs revendications : abandon définitif du système injuste Parcoursup, rénovation d’établissements vétustes, approvisionnement en matériel de base comme des chaises, du papier toilette et du savon, classes surchargées, manque de professeur.e.s et de personnel éducatif, etc…
Mépris et répression
Bien sûr, ces revendications sont aussi portées par les travailleur·euse·s de l’Éducation et ce, depuis bien trop d’années, sans être écoutées. Mais le mépris dont sont victimes les jeunes est inacceptable. Après les avoir souvent décrits comme des jeunes « collé.e.s à leur téléphone », dont « le niveau scolaire est médiocre » (le fameux rapport Pisa à l’appui), « superficiel·les« …, les vieux et moins vieux réac’ se plaignent maintenant de les voir dans la rue, s’organiser et se former politiquement. Alors iels les attaquent et les méprisent. C’est bon signe, iels ont peur et iels ont raison.
« Trop jeunes pour être écouté·e·s et pris·e·s au sérieux, mais pas pour être détenu·e·s, frappé·e·s et mutilé·e·s. »
En réalité, leurs revendications sont claires et tapent juste. Leur maîtrise des réseaux sociaux leur permet une organisation qui échappe encore à la police (« Bismillah, c’est les ténèbres »), leur déconstruction nous pousse à une réflexion profonde, leur humour et leur culture nous sautent au visage, il n’y a qu’à lire les pancartes dans les manifs.
La réponse du gouvernement français est à son image : violente, brutale. Son bras armé a visé des lycéen.ne.s avec des grenades lacrymogènes, des grenades de désencerclement et des LBD. La police a procédé à un nombre record d’arrestations de mineur.e.s. Trop jeunes pour être écouté·e·s et pris.e.s au sérieux, mais pas pour être détenu·e·s, frappé·e·s et mutilé·e·s.
Intensifier le mouvement social
La classe travailleuse doit intensifier son action en renforçant le mouvement lycéen et les mobilisations appelées les samedis mais aussi, en construisant la grève. En Ipar Euskal Herria, le syndicat LAB travaille au quotidien à cette tâche malgré sa mise à l’écart de l’intersyndicale. La convergence des luttes doit faire monter en puissance le mouvement et ne surtout pas chercher à le canaliser comme on a pu le vivre auparavant. Prenons nos responsabilités, faisons confiance à la jeunesse et nous gagnerons !
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